Tại trường trung học Édouard-Herriot (에두아르에리오 고교) ở Lyon, miền đông nam nước Pháp, hàng chục học sinh đã dùng thùng rác và bàn học chặn lối vào chính từ khoảng 7 giờ sáng ngày 8, theo giờ địa phương. Theo Bộ Nội vụ Pháp (프랑스 내무부), hôm đó có 71.500 người, trong đó có học sinh trung học, xuống đường tại hơn 30 thành phố trên cả nước. Vấn đề được nêu ra trong cuộc biểu tình đã kéo dài sang tuần thứ ba không chỉ đơn thuần là tình trạng xuống cấp của các tòa nhà trường học. Đó là vấn đề điều kiện học tập và cơ hội chuẩn bị vào đại học có thể khác nhau tùy theo nơi sinh sống.

Bối cảnh

Bất bình đẳng giáo dục được thể hiện qua cuộc biểu tình bắt nguồn từ sự kết hợp giữa điều kiện cơ sở vật chất của trường, tình trạng thiếu giáo viên và cách thức nộp hồ sơ đại học. Các bài báo cho biết có sự chênh lệch về điều kiện giáo dục giữa trường ở khu nhà giàu của các đô thị lớn và trường ở vùng ngoại ô nghèo. Một số trường có giáo viên được bố trí ổn định và có hoạt động chuẩn bị cho kỳ tuyển sinh, trong khi ở một số trường khác, tiết học phải chuyển thành giờ tự học vì không có giáo viên phụ trách.

Trách nhiệm cải thiện các tòa nhà trường học thuộc về chính quyền cấp thành phố và tỉnh, chứ không phải chính phủ trung ương. Theo giải thích được đưa ra, các chính quyền địa phương có nguồn thu thuế hạn chế có thể gặp khó khăn hơn trong việc đầu tư nâng cấp cơ sở vật chất. Theo Le Monde, các tòa nhà trường trung học ở Pháp đã có tuổi đời trung bình 61 năm, và chỉ 15% trường được xây mới hoặc cải tạo kể từ năm 2015.

Vấn đề cung ứng giáo viên, độc lập với cơ sở vật chất, cũng ảnh hưởng đến cơ hội được học. Bộ Giáo dục Pháp (프랑스 교육부) thống kê rằng trong năm học 2024–2025, 10% tổng số giờ học ở bậc trung học không được tổ chức do thiếu giáo viên và các nguyên nhân khác. Năm nay, số học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông là 5,58 triệu, nhiều hơn năm 2008 là 250.000 em. Bài báo cho biết Tổng thống Emmanuel Macron đã cắt giảm hàng nghìn vị trí giáo viên trung học cơ sở và trung học phổ thông ngay từ năm đầu tiên nắm quyền, năm 2017.

Có ý kiến cho rằng ngay cả trong số những trường thiếu giáo viên, các trường có nhiều học sinh gặp khó khăn về mặt xã hội và học tập có thể còn khó tuyển dụng và giữ chân giáo viên hơn. Giáo sư Élise Huillery thuộc Sciences Po (시앙스포) cho biết giáo viên ít ứng tuyển vào những trường như vậy. Điều này cho thấy nơi học sinh sinh sống có thể gắn với không chỉ cơ sở vật chất của trường mà cả việc các em được học với giáo viên nào.

Sự bất bình về cách thức nộp hồ sơ đại học cũng là một phần của cuộc biểu tình. Năm 2018, Bộ Giáo dục đưa vào sử dụng Parcoursup, một nền tảng trực tuyến để nộp và xét hồ sơ đại học. Khi nộp hồ sơ, học sinh nhập điểm học bạ và thông tin trong hồ sơ học tập, bài luận cá nhân cùng kết quả kỳ thi tú tài Pháp (바칼로레아), kỳ thi liên quan đến việc vào đại học ở Pháp. Trong hệ thống cân nhắc đồng thời kết quả học tập ở trường và hồ sơ ứng tuyển như vậy, việc các tiết học có được tổ chức đầy đủ hay không, cũng như điều kiện để chuẩn bị hoạt động trong và ngoài trường và các giấy tờ ứng tuyển, có thể trở nên quan trọng trong quá trình vào đại học.

Ý nghĩa của thông tin này

Mối lo ngại cốt lõi của cuộc biểu tình là cơ hội vào đại học không chỉ được quyết định bởi nỗ lực cá nhân của học sinh. Học sinh ở những trường thường xuyên mất tiết và khó tuyển giáo viên có thể gặp bất lợi về cơ hội học tập cũng như điều kiện tích lũy thành tích trong hồ sơ học tập. Nếu việc cải thiện cơ sở vật chất trường học phụ thuộc vào khả năng tài chính của địa phương, thì thu hẹp chênh lệch giáo dục không còn là vấn đề của riêng một trường mà còn liên quan đến tài chính và phân bổ nhân lực giữa các vùng.

Việc Parcoursup nằm trong số những điều học sinh bất bình cho thấy quy trình tuyển sinh và điều kiện ở trường không thể tách rời nhau. Dù trải qua cùng một quy trình ứng tuyển, học sinh có thể có điều kiện khác nhau tùy trường: các tiết học có được tổ chức đầy đủ hay không, và các em có đủ thời gian, điều kiện để chuẩn bị những tài liệu cần thiết cho hồ sơ hay không. Tuy nhiên, bài báo không xác nhận nền tảng này thực tế gây bất lợi cho ứng viên theo cách nào, cũng như liệu có đang xem xét thay đổi hệ thống hay không.

Chẳng hạn, nếu một học sinh phải chuẩn bị hồ sơ ứng tuyển và bài luận cá nhân trong khi không được học đầy đủ vì thiếu giáo viên, thì cả cơ hội học tập do nhà trường cung cấp lẫn điều kiện chuẩn bị hồ sơ đều có thể trở thành gánh nặng với em. Đây là giả định nhằm giải thích vấn đề được nêu trong bài báo, chứ không khẳng định kết quả của một học sinh cụ thể.

Chi phí cải thiện cũng là một vấn đề. Giáo sư Huillery ước tính cần 12 tỷ euro để bổ sung giáo viên nhằm khôi phục dịch vụ giáo dục và cải thiện hạ tầng giáo dục. Theo bài báo, nợ công của Pháp ở mức 3.595,5 tỷ euro tính đến cuối tháng 6, cao nhất kể từ năm 1946. Khi yêu cầu tăng đầu tư cho giáo dục đi cùng áp lực quản lý nợ công, có thể xuất hiện khoảng cách giữa quy mô thay đổi mà cuộc biểu tình đòi hỏi và những biện pháp chính phủ thực tế có thể đưa ra.

Những điểm được các bài báo đưa tin khác nhau

Các bài báo đưa tin về diễn biến biểu tình với phạm vi khác nhau. Một bài cho biết ngày 8 có 71.500 người xuống đường tại hơn 30 thành phố trên cả nước; bài khác cho biết cuộc biểu tình đã bước sang tuần thứ ba và theo số liệu của Bộ Giáo dục, 141 trường trên cả nước đã đóng cửa. Hai bài dường như có thời điểm thống kê và đối tượng đo lường khác nhau, nhưng chỉ dựa trên nội dung được nêu thì khó xác định liệu có thể xem các con số này là thước đo quy mô để so sánh trên cùng một tiêu chí hay không.

Một bài khác đưa tin các công đoàn học sinh sẽ tiếp tục biểu tình dù đã đạt được thành quả ban đầu, đồng thời cho biết các công đoàn học sinh và giáo viên kêu gọi đình công trên toàn quốc tại các trường học vào thứ Ba tuần tới. Bài này cũng cho biết sinh viên các trường đại học danh tiếng ở Paris đang tham gia phong trào. Trong khi đó, một bài khác tập trung vào bối cảnh biểu tình, gồm chênh lệch giáo dục, cơ sở vật chất trường học, tình trạng thiếu giáo viên và sự bất bình của học sinh đối với Parcoursup.

Những điều đã xác nhận và những điều chưa rõ

Những điều đã xác nhận

  • Theo Bộ Nội vụ Pháp, ngày 8 có 71.500 người, trong đó có học sinh trung học, xuống đường tại hơn 30 thành phố trên cả nước.
  • Bộ Giáo dục Pháp thống kê rằng trong năm học 2024–2025, 10% tổng số giờ học ở bậc trung học không được tổ chức do thiếu giáo viên và các nguyên nhân khác.
  • Có bài báo cho biết các tòa nhà trường trung học ở Pháp đã có tuổi đời trung bình 61 năm, và 15% trường được xây mới hoặc cải tạo kể từ năm 2015.
  • Các bài báo cho biết trách nhiệm cải thiện cơ sở vật chất trường học thuộc về chính quyền cấp thành phố và tỉnh, chứ không phải chính phủ trung ương.
  • Parcoursup được đưa vào sử dụng năm 2018; khi nộp hồ sơ, học sinh nhập hồ sơ học tập, bài luận cá nhân và kết quả kỳ thi tú tài Pháp.

Những điều chưa rõ

  • Bài báo không cho biết chính phủ Pháp sẽ đưa ra biện pháp cải thiện giáo dục cụ thể nào để đáp ứng yêu cầu của người biểu tình.
  • Chưa xác nhận được cuộc biểu tình sẽ kết thúc khi nào, hay hệ thống Parcoursup có thay đổi hay không.
  • Không rõ liệu có thể so sánh các con số về số trường đóng cửa và quy mô biểu tình trong hai bài báo theo cùng thời điểm và tiêu chí hay không.

Điều độc giả cần theo dõi

  • Khi đọc tin tiếp theo, cần phân biệt các biện pháp được đưa ra thuộc nhóm nào: cải thiện cơ sở vật chất, bổ sung giáo viên hay cải thiện quy trình nộp hồ sơ đại học. Đơn vị chịu trách nhiệm nâng cấp cơ sở vật chất và các biện pháp liên quan đến giáo viên, tuyển sinh có thể thuộc những lĩnh vực chính sách khác nhau.
  • Khi so sánh quy mô biểu tình hoặc số trường đóng cửa, nên kiểm tra cả ngày thống kê, đối tượng được tính và cơ quan cung cấp số liệu.
  • Nếu có thông báo tiếp theo liên quan đến Parcoursup, cần xem xét liệu tài liệu được yêu cầu khi nộp hồ sơ và cách xét tuyển có thực sự thay đổi hay không, hay chỉ dừng ở việc lắng nghe sự bất bình của học sinh.

Tài liệu tham khảo